Deux temps bien occupés et très intéressants.
Des objets devaient être observer pour comprendre les différentes origines de l'énergie et les enfants ont ensuite organisé des cartes pour faire une synthèse.
Les enfants sont alors devenus plus acteurs et des expériences leur ont permis de réaliser le fonctionnement de la couche d'ozone (qui est un peu comme un mirroir mais aussi un peu comme une plaque de plexiglas).
L'eau chauffée par la lampe est bien plus chaude lorsqu'elle est sous le bol ... Aïe !
Des découvertes que nous allons avec les CE2/CM1 partager à nos correspondants belges (classe des 9 ans de l'école qui participe au projet COMENIUS).
Affaire à suivre
Blandine
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