Matinée anglaise ce samedi !!!

Ce samedi 26 mars nous nous sommes levés pour aller à l'école...

Après un temps de classe, les enfants de maternelles présentaient leurs DVD et les activités COMENIUS aux parents.



Pendant ce temps, les enfants de cycle 3 présentaient le fruit de leur travail en atelier "théâtre en anglais" avec Caroline.



Au programme : comptines et chants des CE2 et CE1 puis pièces de théâtre des CM1 et des CM2.





Le groupe des enfants de la filière bilingue a chanté en breton.
Puis les enfants de 6ème en ont profité pour nous présenter leur pièce de théâtre réalisée avec le module "travailler autrement" (en français)



Voilà quelques photos des spectacles.
Bravo aux acteurs et chanteurs ! Merci Caroline !

Maquette de pont (2ème partie)

En CE2/CM1, ça cogite toujours, nous voilà en train d'élaborer une maquette de pont à partir de baguettes pour brochettes...







Les enfants qui avaient pris la pâte à modeler pour fixer leur pont au sol et même beaucoup de cette pâte bien pratique pour consolider toutes les jointures...Ils ont dû maintenant perfectionner la structure en utilisant les formes géométriques.








Les ponts n'ont pas encore de pente douce et ressemble encore parfois à un portique mais ça vient doucement... Je vous laisse regarder par vous-mêmes.






A suivre...
Blandine

Un anniversaire grandiose en MS-GS !

Mardi 15 mars, nous avons fêté l'anniversaire de Baptiste, qui est en MS dans notre classe. On voit que son papa est boulanger ! Il avait fait une grande tarte aux pommes et un grand brownie ! Miam, on s'est régalé ! Les enfants ont mangé le brownie et les adultes de l'école ont mangé la tarte aux pommes. Vive les 5 ans de Baptiste et un grand merci à ses parents de nous avoir gâtés !

Brigitte.

Les sceaux aux Archives départementales

Ce lundi 21 mars, la classe des CE2/CM1 est retournée aux Archives départementales pour un atelier "sceaux". Il faisait suite à celui sur les armoiries du mois dernier.
Nous avons d'abord dégagé les 3 rôles possibles pour un sceau : 1- valider (comme le tampon de la poste) 2- Fermer (comme le sceau de plastique qui ferme les extincteurs)

et 3- Indiquer le nom du propriétaire (comme le tampon d'une bibliothèque).

Nous avons ensuite reçu un papier qui sera notre parchemin et nous y avons écrit notre nom (sans oublier celui de circonstance!)Nous y avons passé des lacs (un ruban en l'occurrence) et nous avons reçu le moule d'un sceau qui a existé. Chacun s'est retrouvé chevalier, roi, comte, évêque, pape, abbesse ou dame noble ou encore à la tête d'une confrérie de poissonniers.

Nous avons reçu du plâtre mêlé à de l'eau et nous devions mélanger à la petite cuillère.

Quand le plâtre a commencé à épaissir, nous avons rempli la moitié du moule.

L'autre moitié a été versée plus tard en bloquant les lacs à l'intérieur.



Un petit exercice et l'heure nous a rappeler à l'école. La maîtresse est allée chercher nos sceaux ce mercredi ! ça y est ! Ce jeudi, chacun est reparti très fier avec son sceau suspendu aux lacs de son document ...



Blandine

Construire une maquette de pont (1ère partie)

Ce vendredi 18 mars, les CE2/CM1 ont repris leur travail d'investigation après la pause des vacances. Il s'agit maintenant de passer à la réalisation d'une maquette du pont de jardin qui verra le jour dans la cour du collège.
Nous avons commencé par nous mettre d’accord sur le style de pont que nous voulons et sur le matériau utilisé : le bois. Nous avons ensuite réfléchi à l’essence de bois puis à la présentation du bois : tronc, poutres, planches… Puisque nous ne pourrons pas tailler le pont d’un seul bloc, nous avons opté pour les poutres. Il fallait alors se décider sur le diamètre de ces rondins et donc sur leur longueur pour garder une bonne résistance. Nous avons donc utilisé des demi-baguettes de brochettes.
Le défi de ce jour était la construction d’une maquette d’un pont en forme de voûte avec ces baguettes et de la pâte à modeler pour les attacher.

















Les différents groupes ont d’abord groupé les baguettes pour permettre de passer dessus. D’autres ponts étaient bien abrupts en forme de V renversé.






































Après un temps de mise en commun, nous avons utilisé ce que nous savions : rien ne sert d’empiler les matériaux mais pour rendre plus résistant, il faut utiliser les formes géométriques.






















Le tablier du pont sera recouvert de planches ou rondins et le plus important pour l’instant était de réfléchir à la structure du pont.












De nouvelles idées ont alors germé et des ponts beaucoup plus solides ont vu le jour.

Affaire à suivre…
Blandine